Docenti di italiano L2 per adulti presso C.P.I.A. ed enti di formazione professionale. Le formazioni di base sulla didattica dell'italiano come lingua seconda sono adatte anche ad aspiranti insegnanti di L2 e a insegnanti volontari.
In presenza presso la sede richiesta dal committente o presso le sedi di Scuola Ataya a Bergamo, oppure da remoto con piattaforma Google Meet.
I percorsi formativi si svolgono prevalentemente in modalità laboratoriale, con momenti di approfondimento teorico per fissare i punti di attenzione. Sono favoriti momenti di scambio e di confronto tra partecipanti.
Il corso ha l'obiettivo di fornire le conoscenze di base per l’insegnamento dell’italiano come lingua seconda (L2) ad adulti con background migratorio.
Dopo aver introdotto il Quadro Comune Europeo di Riferimento per la conoscenza delle lingue (QCER) e il concetto di interlingua, verranno presentate metodologie di insegnamento di una lingua seconda e condivisa una riflessione sui bisogni linguistici di adulti con background migratorio. Verranno inoltre fornite indicazioni per il riconoscimento del livello di competenza in lingua italiana e lo svolgimento del test di ingresso. Sarà poi presentata la scansione dell’unità didattica, fornendo strumenti utili per organizzare le lezioni e i percorsi didattici, ed indicazioni per la scelta dei manuali di riferimento. Condivisa l’importanza delle attività di ascolto e parlato nell’insegnamento di una lingua seconda secondo l’approccio comunicativo, i corsisti e le corsiste saranno chiamati a mettersi nei panni degli e delle studenti per meglio comprendere come proporre queste attività.
Il percorso ha una durata minima di 6 ore.
I contenuti proposti saranno modulati in base alla durata concordata del percorso formativo e adattati alle esigenze, agli interessi e ai bisogni formativi dei e delle partecipanti.
Il modulo di approfondimento ha l'obiettivo di fornire conoscenze, tecniche e strategie per insegnare italiano L2 ad persone analfabete o debolmente alfabetizzate.
I e le partecipanti lavoreranno in piccoli gruppi e avranno la possibilità di sperimentare in prima persona una lezione in una lingua straniera con alfabeto non latino. Il percorso si concentrerà sullo sviluppo delle quattro abilità (ascoltare, parlare, leggere e scrivere) e vedrà l’utilizzo di specifiche metodologie didattiche e materiali (video, flashcards, fotografie, lettere mobili, tablet, cartelloni, materiali tattili...) utili all’insegnamento in classi con persone analfabete o poco alfabetizzate. In seguito verrà proposto un laboratorio sulla decodifica di simboli sconosciuti alla nostra cultura con l’obiettivo di riflettere sul rapporto tra oralità e scrittura e sulla complessità dell’abilità di astrazione nelle culture orali.
Il modulo di approfondimento ha durata di 6 ore.
Questo percorso ha l'obiettivo di approfondire metodologie didattiche per rinnovare ed arricchire le proprie lezioni di italiano L2 e stimolare la motivazione di alunni e alunne con background migratorio.
La didattica per task si basa sull'idea che l'apprendimento linguistico avvenga più facilmente quando gli apprendenti sono coinvolti in interazioni autentiche, nello svolgimento di un compito interessante e coinvolgente. Approfondendo le tecniche della drammatizzazione e della simulazione globale, verranno sperimentate attività che permettono agli studenti di immedesimarsi in personaggi e situazioni, allo scopo di risolvere problemi e svolgere un task (compito) che richieda l’utilizzo autentico della lingua italiana. Verranno presentati alcuni strumenti per svolgere attività task-based che lasciano spazio all’espressione dei pensieri, delle esperienze e dei desideri di alunni e alunne, con attività facilmente adattabili che si rivelano molto utili anche nelle classi multilivello.
Il modulo di approfondimento ha durata di 6 ore.
Il corso ha l'obiettivo di lavorare sui testi scritti in lingua italiana con linguaggio settoriale per rendere accessibili i contenuti ad adulti con background migratorio in formazione scolastica o professionale. Si pensi alla lingua italiana specifica per il mondo del lavoro, per i quiz di teoria della patente B, per l’esame di Stato nelle diverse discipline scolastiche per l'ottenimento della licenza media.
Dopo aver illustrato la differenza tra lingua settoriale e lingua della comunicazione, i docenti lavoreranno su un testo da loro selezionato, approfondendo le tecniche di comprensione, facilitazione e semplificazione dei contenuti e della lingua. Successivamente, si concentreranno sul lessico specifico dell’argomento, creando esercizi utili all'insegnamento delle parole chiave e del lessico specifico del linguaggio settoriale individuato, sfruttando varie tecniche tra cui l’intercomprensione e la riflessione sulla formazione delle parole. Verranno poi approfondite le tecniche per supportare la produzione orale e scritta, come mappe concettuali e compiti guidati. Infine, le tecniche condivise verranno applicate alla stesura di test di verifica semplificati e personalizzati.
Il corso ha durata di 8 ore.
I contenuti proposti saranno adattati alle esigenze, agli interessi e ai bisogni formativi dei e delle partecipanti.
Il corso ha l'obiettivo di fornire ai docenti strumenti efficaci per insegnare italiano L2 ad adulti (anche analfabeti), online o in presenza, utilizzando strumenti digitali - a partire da quelli più semplici ed intuitivi - e proponendo una didattica multimodale che mira all'alfabetizzazione sia linguistica sia digitale.
Dopo aver condiviso l'importanza di una didattica digitale per studenti migranti anche in contesti di analfabetismo ed aver introdotto la guida di riferimento del Consiglio d'Europa LASLLIAM (Literacy and Second
Language Learning for the Linguistic Integration of Adult Migrants), gli e le insegnanti saranno invitati a riflettere sulle caratteristiche che permettono di offrire un buon ambiente di apprendimento sia nella didattica a distanza sia in presenza. Successivamente verranno affrontati, sperimentati e discussi strumenti e metodologie per una didattica digitale, come la messaggistica istantanea, app linguistiche e tools per esercitare le quattro abilità (ascoltare, parlare, leggere e scrivere) sia nello studio autonomo sia durante le lezioni.
Si rifletterà inoltre su come sfruttare le potenzialità del web (immagini, video, mappe e molto altro) per creare contenuti didattici autentici e stimolanti. Infine, verrà approfondita la scrittura collettiva attraverso l'uso dei silent movies (cortometraggi muti) per sviluppare le abilità di narrazione tramite tecniche di cooperative learning.
Il corso ha durata di 8 ore.
Se interessati ad organizzare una formazione presso il vostro ente di appartenenza, si invita a scrivere una mail a [email protected]
